SITUATION DES ÉCOLES DE LANGUE ANGLAISE AU QUÉBEC

Points principaux de la présentation sur la situation des écoles de
langue anglaise du Québec et sur l’impact du changement d’inscriptions dans les
écoles à travers la province. (Résumé de la recherche de monsieur Jack Jedwab,
directeur de l’Association des études canadiennes)

• Entre 1983-84 et 1991-92, le nombre de personnes de langue
  maternelle anglaise inscrites dans des écoles de langue française a grimpé de 13,5 % à
  16,5 %. Entre 1991-92 et 1998-1999, le pourcentage a encore augmenté à 17,1 %, mais une
  augmentation significative a été remarquée dans les régions de la ville de Québec
  (25,3 % à 33,5 %) et de l’Outaouais (16,6 % à 19,4 %).

• Le nombre de francophones inscrits dans une école de langue anglaise
  a brusquement augmenté au cours de la dernière décennie. Cette tendance est
  particulièrement évidente dans les régions autres que celle de Montréal. Par exemple,
  à Québec, la majorité des étudiants inscrits dans des écoles anglaises sont de langue
  française.

• Le nombre d’allophones inscrits dans les écoles de langue
  anglaise de la province, qui a chuté presque de moitié entre 1993 et 1994, s’est
  stabilisé au cours des dernières années et a même subi une légère augmentation pour
  la première fois en 20 ans. Toutefois, cette augmentation reste considérablement faible
  en comparaison du secteur francophone, où le nombre d’allophones continue
  d’augmenter, et où il a même doublé depuis 1983. D’ailleurs, en 1983, la
  majorité des allophones étaient inscrits au secteur public anglophone, tandis
  qu’aujourd’hui, quatre allophones sur cinq sont inscrits au secteur francophone.

• Avec la proportion d’allophones dans le secteur francophone qui
  augmente au détriment du secteur anglophone, l’écart entre les francophones et les
  allophones étudiant l’anglais continue de se rétrécir considérablement.

• Dans les écoles publiques francophones de Montréal, le nombre de
  personnes de langue anglaise a chuté en cinquième position (français, espagnol, arabe,
  créole).

• L’augmentation du nombre d’allophones dans le système
  scolaire de langue anglaise est attribuable en grande partie à l’augmentation du
  nombre de personne de descendance sud-asiatique.

• Les écoles amérindiennes ont augmenté, mais la population
  étudiante amérindienne a diminué, et ce, en raison de la baisse d’inscription
  d’étudiants Montagn.-Naska au cours de la dernière année.

• La population étudiante anglophone a diminué dans certaines
  régions principales : Laval (-20,2%), Québec (-12,3 %) et l’Estrie (-7,4 %). Elle a
  aussi diminué dans certaines régions secondaires : la Mauricie (-44,0 %), le
  Saguenay-Lac St. Jean (-30,5 %) et l’Abitibi (-17,8%)

Inscriptions dans les écoles anglaises (préscolaire – sec. V)

Langue maternelle

INSCRIPTIONS DANS LES éCOLES ANGLAISES (PUBLIC)
VILLE DE QUéBEC

ENSEMBLE QUEBEC
Inscription dans les écoles de langue anglaise (prescolaire – sec. V)

Langue maternelle

éCOLES PUBLIQUES
Régions où les étudiants anglophones sont inscrits (préscolaire – primaire)
pour 1998-99

éCOLES PUBLIQUES
Régions où les étudiants anglophones sont inscrits (préscolaire – primaire) pour
1991-92

QUEBEC
LES éTUDIANTS ANGLOPHONES (préscolaire au primaire) PAR RéGION